"Следопыты": Следопыты

Педагоги группы

Логопед

Кузнецова Ольга Петровна

педагог - психолог

Лазарева Анастасия Викторовна

Педагогический работник

Вильданова Елена Олеговна

Педагогический работник

Гашумова Олмаз Казимагамедовна

учитель музыки

Бандура Марина Вячеславовна

учитель физической культуры

Смолин Данила Сергеевич

Особенности занятий в группе

Воспитанники старшего дошкольного возраста, от 6 до 7 лет, группы «Следопыты» реализуют   образовательную программу дошкольного образования, разработанной в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Цель Программы: разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных ценностей.

Особенности занятий в группе

Согласно требованиям, СанПиН 1.2.3685-21 в режиме дня предусмотрено время для проведения занятий.

В группе   старшего дошкольного возраста наблюдается включение в образовательный процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно-обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

Также в нашей группе на занятии мы часто используем нетрадиционные формы работы.

 Занятия обогащаются игровыми и сказочными сюжетами. Ребенок, увлекаясь замыслом игры, не замечает скрытой учебной задачи. Эти занятия помогают высвободить время ребенка, которое он может использовать по своему усмотрению: отдохнуть или заняться тем, что для него интересно или эмоционально значимо.

В особенности это касается занятий продуктивными видами деятельности: конструированием или лепкой, рисованием, аппликацией.

В группе «Следопыты» выделяются такие нетрадиционные формы :

• Игры - соревнования. (Выстраиваются на основе соревнования между детьми: кто быстрее назовёт, найдёт, определит, заметит и т. д.)

• Театрализованные игры. (Разыгрываются микросценки, несущие детям познавательную информацию)

• Сюжетно-ролевые игры. (Педагог входит в сюжетно-ролевую игру как равноправный партнёр, подсказывая сюжетную линию игры и решая, таким образом, задачи обучения)

• Консультации (Когда ребёнок обучается, консультируясь у другого ребёнка)

• Элементарный анализ (установление причинно-следственных связей).

• Сравнение.

• Метод моделирования и конструирования.

• Метод вопросов.

• Метод повторения.

• Решение логических задач.

• Экспериментирование и опыты.

• Придумывание сказок, рассказов, стихотворений, загадок и т. д.

• Игры-драматизации.

• Сюрпризные моменты.

• Элементы творчества и новизны.