"Гнёздышко": "Гнёздышко"

Педагоги группы

Воспитатель высшей категории

Сарманаева Венера Равильевна

Логопед

Флёрова Елена Васильевна

педагог - психолог

Воробей Алла Григорьевна

Педагогический работник

Хусаинова Чулпан Фаяновна Первая квалификационная категория

учитель музыки

Бандура Марина Вячеславовна

учитель физической культуры

Кокотова Людмила Борисовна

Особенности занятий в группе

Учитель - логопед.

Коррекционная работа с детьми направлена на преодоление речевых нарушений путем проведения индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий. На индивидуальных занятиях ведется работа по развитию артикуляторной моторики, постановке звуков, развитию фонематического восприятия, коррекции нарушенных функций с учетом возможностей каждого ребенка. На подгрупповых занятиях ведется работа по развитию фонетико–фонематической, лексико–грамматической стороны речи, развитию связной речи. В работе ДОУ выступаю инициатором и организатором творческих конкурсов для детей, семей воспитанников

Педагог - психолог.

Основная задача работы педагога-психолога сделать жизнь ребенка в детском саду удобной, комфортной прежде всего с точки зрения детской психики, индивидуальных особенностей ее развития. Педагог-психолог помогает обеспечить психологические условия для охраны здоровья и развития личности детей.

Начиная с ясельного возраста каждый, ребенок попадает под пристальное внимание педагога-психолога, который сопровождает процесс адаптации ребенка к детскому саду. Родителям, оформляющим ребенка в детский сад, рекомендуем пройти индивидуальную консультацию с педагогом-психологом, чтобы получить максимально полную информацию об особенностях ребенка, познакомиться с особенностями распорядка в детском саду.

Педагог-психолог по плану, и по запросу родителей проводит диагностику по возрасту для определения уровня развития высших психических функций и эмоционального состояния ребенка - чтобы помочь ему, если есть какие-то проблемы, которые возможно решить в условиях детского сада только совместно с родителями. Без взаимодействия с родителями ребенка такая работа будет носить поверхностный характер.

Психика ребенка пластична, поэтому один развивается быстрее, другой медленнее. Ведь дети бывают разные, есть агрессивные, есть импульсивные, есть тревожные. Чтобы помочь детям психолог проводит игровые коррекционно-развивающие занятия.

Обучающая программа

В части, формируемой участниками образовательных отношений (программы и технологии) реализуются:

1) Образовательная технология «Верность родной земле» (авторы ») И.А. Кузьмин, О.С. Абрамова, С.М. Зырянова Vernost_rodnoy_zemle.pdf (gosuslugi.ru) ). (3-7 лет)

Цель: формирование социальной активности детей дошкольного возраста, способности получать значимые социокультурные результаты, создание условий для первичной социализации ребенка в окружающем мире. Задачи: Объединить усилия детского сада и семьи в духовно – нравственном развитии дошкольников, создать единый контекст воспитания и развития на основе общности цели, содержания и педагогических технологий.

2) Проект «Край, в котором я живу. Моя Югра, / Киричек Е.А., Проснякова Т.Н., Савина Е.В. (3-7 лет)

Цель: создание благоприятных условий для формирования ценностного отношения к природе и культуре ХМАО – Югры.

3) Основные положения парциальной программы патриотического воспитания детей 3-7 лет М: ООО «Издательство «ВАРСОН», 2022.

Цель: Патриотическое, духовно-нравственное воспитание дошкольников, формирование у них основ гражданской идентичности на основе российских традиционных ценностей, приобщение детей к отечественному культурному наследию. Задачи: - воспитывать у ребенка любви к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; - формировать бережного отношения ко всему живому, к природе родного края; - формировать навыки экологически грамотного поведения в природе; - формировать навыки безопасного поведения в социуме; - воспитание уважения к труду; - развитие интереса к отечественным традициям, народно-художественным промыслам, литературе, искусству, науке; - формирование и развитие представлений о городах России; - знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); - развитие чувства гордости за достижения страны; - воспитание уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, людям старшего поколения.

4) Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей «Сказочные лабиринты игры» методическое пособие/В.В.Воскобович, Н.А.Медова, Е.Д.Файзулаева и др.; под ред. Л.С.Вакуленко, О.М. Вотиновой. - Санкт-Петербург: ООО «Развивающие иры" (от 1,5 лет до окончания образовательных отношений)

Цель: Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста (внимания, памяти, мышления, воображения, речи);

Задачи: 1.Развитие у ребенка познавательного интереса, желания и потребности узнать новое

2. Развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности 3. Развитие воображения, креативности мышления (умения гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный предмет под новым углом зрения)

4. Гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал

5. Формирование базисных представлений (об окружающем мире, математических), речевых умений 6. Построение образовательной деятельности, способствующей интеллектуальнотворческому развитию детей в игре