"Мишутка": "Мишутка"

Педагоги группы

Логопед

Казбулатова Юлия Зуфаровна

педагог - психолог

Лазарева Анастасия Викторовна

Педагогический работник

Гукежева Виктория Вадимовна

Педагогический работник

Шокирова Бахтиниссо Фуркатовна

учитель музыки

Бандура Марина Вячеславовна

учитель физической культуры

Смолин Данила Сергеевич

Особенности занятий в группе

Дидактическое пособие "Развивающий сенсорный коврик"

Особенности проведения занятий с детьми раннего возраста

Ранний возраст является очень важным этапом в жизни каждого человека . В этот период закладываются самые важные качества характера ребенка , которое определяет его дальнейшее развитие. Чтобы комфортно выстроить план работы с детьми раннего возраста , мы , воспитатели, должны хорошо представлять психологическую характеристику раннего возраста. Особенности его развития ,восприятия ,внимания , памяти , речи и многое другое. Занятия с маленькими детьми сильно  отличаются от занятий с дошкольниками не только объемом и содержанием материала, но и специфическими приемами проведения занятий.

Итак, в работе с детьми раннего возраста мы  учитываем следующие моменты:

1. Ребенок познает мир с помощью взрослого человека путем подражания. Необходимо быть включенным в детскую деятельность. Малыши в таком возрасте познают мир через игровую деятельность, поэтому, непременно нужно участвовать в игре, стимулировать и направлять ребенка. Многие дети в таком возрасте не могут самостоятельно придумать интересную и полезную игру, только мы можем показать и «заражать» интересом к деятельности.
2. Необходимость личной обращенности к ребенку. Необходимость индивидуального подхода педагога к каждому ребенку очевидна во всех возрастах, но в раннем возрасте индивидуальный подход имеет очень большое значение, потому что дети в этом возрасте воспринимают обращение взрослого адресованное лично ему. Им необходим взгляд в глаза, обращение по имени, ласковое прикосновение, словом, чтоб все внимание было сконцентрировано на данном ребенке. Только в таком случае малыш будет понимать и принимать наше предложение к деятельности.
3. Чтобы новый навык закрепился, необходимо повторение. Механизм обучения детей раннего возраста таков: для закрепления темы, необходимо большое количество повторений, и чем сложнее навык, тем больше времени и количества повторений потребуется. Малыши любят одни и те же слова, действия, движения, именно поэтому они так любят потешки , песенки и стихотворения. Дети раннего возраста чувствуют себя комфортно уже в знакомой ситуации, более уверены  в играх и словах, которые повторялись ранее.
4. Необходимо принимать ребенка. В период обучения малышам крайне важно, чтобы их принимали и любили, в независимости от того, получается у них то или иное действие или нет. Мы стараемся отмечать любые, даже самые скромные, достижения и успехи ребенка. В случае неудачи не акцентируем  на ней внимание. Чтобы малыши развивались быстрее и увереннее нужно хвалить их почаще. Он должен быть уверен: что бы он ни сделал, что бы ни сказал, его не отвергнут, тогда ребенок будет открыт нам.
5. Гибкость. Стараемся подбирать под занятия такие методы и действия с учетом их интересов и возможностей. Необходимо улавливать каждую их эмоцию , ответную реакцию, чтобы понимать какой элемент занятия подходит для них в большей степени. Так же очень важно прислушиваться к их вариантам развития игр, и дать понять, что их слово тоже имеет большое значение для нас. Отдельные части занятия можно сократить или расширить, что-то отложить до следующего занятия или ввести новый, незапланированный ранее, элемент.